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2010

16/6

by Mario Piatti

Esperienze

L'esistenza del Laboratori musicali negli istituti scolastici è ormai una realtà assodata. Più difficile è trovare documentazione di ciò che i Laboratori musicali programmano e realizzano.

2010

4/3

by Sauretta Ragni

Esperienze

Cari lettori, è ufficiale: l’insegnamento dell’educazione musicale è stato epurato dalla scuola secondaria di secondo grado.

2009

10/2

by

Esperienze

«Il silenzio non è altro che il cambiamento della mia mente. E’ un’accettazione dei suoni che esistono piuttosto che un desiderio di scegliere e imporre la propria musica. Quando mi dedico ad un nuovo pezzo, cerco di farlo in un modo grazie al quale, essenzialmente, non disturbi il silenzio che già esiste» (John Cage)

2009

17/1

by Mario Piatti

Esperienze

Anni di esperienza diffusa, nonché anche considerazioni emerse da ricerche scientifiche, convalidano l’importanza e il senso del far musica a scuola.

2009

17/1

by Graziano Marchi

Esperienze

Laboratorio - concerto ad Altare (SV).

2008

15/11

by Davide Donelli

Esperienze

Una piazza, una basilica, una cappella. Siamo a Milano, in piazza Sant’Eustorgio, a pochi passi dalla scuola materna S. Anna.

2008

10/10

by Giorgio Minardi

Esperienze

Percorso di animazione musicale per la scuola dell'infanzia.

2008

30/5

by Maria Chiara Storaci

Esperienze

La paura è un’emozione primaria di difesa, la quale viene stimolata da una situazione di pericolo, che può essere sia reale, anticipata dalla previsione, evocata dal ricordo o prodotta dalla fantasia.

2008

14/3

by Franco Giraud

Esperienze

In diverse occasioni ho avuto modo di proporre un “Progetto per un laboratorio di liuteria fantastica” rivolto agli studenti delle scuole superiori, medie ed elementari, agli studenti delle scuole con presenza di situazioni di disagio relazionale e/o handicap, agli operatori culturali per la didattica scolastica.

2008

10/2

by Enrico Strobino

Esperienze

Il primo di una serie di contributi che intendono fornire percorsi utili ad approfondire le competenze legate alle funzioni, agli stili e ai generi musicali, esercitando in modo creativo le capacità discriminative e di operare classificazioni.

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